10月23日，《天津教育報》報道我校打造沉浸式就業課堂助力學生提升就業競爭力。
報道原文如下：
天津商業大學打造沉浸式就業課堂
助力學生提升就業競爭力
本報記者 彭未風 通訊員 張文輝
“快走啊，明天咱們再來玩！”“再等一會兒，讓我把這一關闖完。”這段對話來自天津商業大學日前舉辦的第六屆生涯體驗周現場，其中一個學生正沉浸在“職業興趣大不同”闖關中。
學生“玩”的生涯體驗周關卡，是天津商業大學精心打造的以提升學生行動力為目的的沉浸式就業課程的一個章節，學生需要結合課堂理論教學內容動手探索內部、外部世界，進而作出生涯決策。據悉，本次生涯體驗周活動覆蓋5400余名學生，共分“生涯喚醒”“外部探索” “自我發現”“技能提升”“砥礪前行”五個板塊，設有“我的生涯故事”“專業投職盤”“職業興趣大不同”“我的輪崗日志”“優秀大學生養成記” “生涯飛行棋”等12個大型闖關式體驗項目，旨在通過體驗式、參與式的寓教于樂活動，幫助學生了解職業生涯規劃，自助式探索自我、探索外部職業世界，進而發現自己未來的多種可能性，開啟掌控自己生涯發展的第一步。
活動現場，參與學生絡繹不絕，氣氛熱烈。他們或凝神思考，或動手實踐，每個人都用自己的方式探索、體驗著職業生涯的奇妙之旅。在“我的生涯故事”關卡，參與學生通過回憶自己的經歷和感受，進一步認識了自己，更加明確了自己未來的生涯發展方向；在“職業興趣大不同”關卡，參與學生通過系統分析，知曉自己的職業興趣傾向，探索自己的職業興趣與不同職業之間的匹配度；在“生涯飛行棋”關卡，參與學生以搖骰子的方式，通過地貼探索，了解大學生活中可能會碰到的阻礙，體驗借助適應力“錦囊”克服阻礙的過程，從而激發自己對提升生涯適應力的認同；在“生涯掃雷”關卡，參與學生通過生涯決策困難診斷測評，了解到可能會導致自身出現決策困難的因素，從而提前做好準備，最大限度降低這些因素的影響。最后，參與學生將自己的生涯夢想、大學目標鄭重地粘貼在“生涯啟航簽名墻”上，眼神中流露出對未來職業生涯的憧憬和期待。學生們紛紛表示，這樣的課堂形式讓生涯規劃的概念變得具體而生動，使他們對自我和外界有了更全面、更深刻的認識。
據介紹，天津商業大學積極探索天商本土化課程設計元素，開發的“天商版生涯工具卡”教輔材料同樣廣受學生好評，該工具卡包括“我的生涯九宮格”“能力大作戰”“目標拆拆拆”“21天習慣養成監督卡”四個相互關聯、遞進的生涯探索工具，幫助越來越多的學生確立明晰的職業發展目標。
近年來，天津商業大學持續強化貫穿學生在校四年的《大學生職業發展與就業指導》必修課程建設，不斷修訂完善課程教學內容，加強師資隊伍建設，將其打造為學生掌握相關知識、提升求職技能、端正就業觀念的普適性教育主陣地。其課程設計集理論課、實務課和經驗課于一體，除傳統理論教學外，通過“生涯體驗周” “生涯工具卡”“職業規劃賽”等一系列沉浸式、體驗式、互動式實踐教學，激發學生成長成才的內驅力、行動力。同時，輔以“生涯規劃與就業指導服務月”等第二課堂品牌活動，把握關鍵時間節點，面向不同年級、就業意向學生分類別、精準化、全程化開展就業指導服務，在推進一、二課堂各有側重、有機結合的過程中，進一步提升就業指導質量和實效，工作成效顯著，學生就業競爭力明顯增強。
辦事大廳