日前，天津政務網、學習強國報道學校打造沉浸式就業課堂，助力學生提升就業競爭力。連日來，學校舉辦第六屆生涯體驗周活動，吸引了不少學生參與。這場由該校精心打造的以提升學生行動力為目的的沉浸式“就業課堂”，是一個覆蓋5400余名新生、以職業生涯規劃為主題的大型戶外闖關式體驗活動，通過參與寓教于樂的活動，幫助學生了解職業生涯規劃，自助式地探索自我、探索外部職業世界、描繪生涯愿景等，提升學生生涯規劃能力，為高質量就業及早做準備。
天津政務網報道原文如下：
天津商業大學就業指導服務貫穿人才培養全過程
沉浸式“就業課堂”助學子高質量就業
來源：天津日報 發布時間：2024-10-24 08:33
“第一次參加這么有趣的活動，打開了我職場新世界的大門！”眼下正值秋招季，天津商業大學連日來舉辦第六屆生涯體驗周活動，吸引了不少學生參與。
這場由該校精心打造的以提升學生行動力為目的的沉浸式“就業課堂”，是一個覆蓋5400余名新生、以職業生涯規劃為主題的大型戶外闖關式體驗活動，通過參與寓教于樂的活動，幫助學生了解職業生涯規劃，自助式地探索自我、探索外部職業世界、描繪生涯愿景等，提升學生生涯規劃能力，為高質量就業及早做準備。
活動采用設立關卡與完成任務的方式，將職業生涯規劃課程設計成系統的活動，共分“生涯喚醒”“外部探索”“自我發現”“技能提升”“砥礪前行”5個板塊，為學生提供直接體驗、激發行動的互動場景。“我的生涯故事”“專業投職盤”“職業興趣大不同”“優秀大學生養成記”等12個體驗項目中，一個個趣味滿滿、不乏挑戰的游戲，讓同學們沉浸其中、收獲頗豐。大家在環環相扣的游戲中認識自己、探索自己與不同職業的匹配度、提升生涯適應力等，對自己未來職業方向、職業意愿、職業發展目標逐漸清晰，一幅嶄新的職業規劃圖在同學們心中變得具體而生動。“通過參加這樣的體驗活動，我更清晰認識到自己的性格、興趣和能力，在認知判斷決策等多個方面有了新啟發，更加明確了未來努力的方向，對做好個人職業規劃有很大幫助。”學生們紛紛表示。
“這類活動是目前國內生涯教育領域出現的一種新型教育形式。學生在活動體驗中進行目標定位、自我認知和職業探索，了解職業生涯規劃并付諸行動，將第一課堂主陣地與第二課堂主渠道深度融合，理論結合實踐，引導學生明確學習和職業目標，使其未來崗位與社會需求、自身潛力與未來發展實現同頻共振，并不斷開拓視野，成就精彩人生。”據天津商業大學就業指導中心相關負責人介紹，該校近年來積極為學生打造掌握相關知識、提升求職技能、端正就業觀念的普適性教育主陣地，開發“天商版生涯工具卡”教輔材料、持續完善貫穿學生在校四年的“大學生職業發展與就業指導”必修課程建設等，以及生涯體驗周等一系列沉浸式、體驗式、互動式就業育人實踐教學活動，積極構建學生職業生涯教育的良好生態，使就業指導服務貫穿人才培養全過程，以切實幫助學生更加充分更高質量就業。
學習強國報道原文如下：
天津商業大學打造沉浸式就業課堂助力學生提升就業競爭力
2024-10-25 作者：彭未風
“快走啊，明天咱們再來玩！”“再等一會兒，讓我把這一關闖完。”這段對話來自天津商業大學日前舉辦的第六屆生涯體驗周現場，其中一個學生正沉浸在“職業興趣大不同”闖關中。
學生“玩”的生涯體驗周關卡，是天津商業大學精心打造的以提升學生行動力為目的的沉浸式就業課程的一個章節，學生需要結合課堂理論教學內容動手探索內部、外部世界，進而作出生涯決策。據悉，本次生涯體驗周活動覆蓋5400余名學生，共分“生涯喚醒”“外部探索”“自我發現”“技能提升”“砥礪前行”五個板塊，設有“我的生涯故事”“專業投職盤”“職業興趣大不同”“我的輪崗日志”“優秀大學生養成記”“生涯飛行棋”等12個大型闖關式體驗項目，旨在通過體驗式、參與式的寓教于樂活動，幫助學生了解職業生涯規劃，自助式探索自我、探索外部職業世界，進而發現自己未來的多種可能性，開啟掌控自己生涯發展的第一步。
活動現場，參與學生絡繹不絕，氣氛熱烈。他們或凝神思考，或動手實踐，每個人都用自己的方式探索、體驗著職業生涯的奇妙之旅。在“我的生涯故事”關卡，參與學生通過回憶自己的經歷和感受，進一步認識了自己，更加明確了自己未來的生涯發展方向；在“職業興趣大不同”關卡，參與學生通過系統分析，知曉自己的職業興趣傾向，探索自己的職業興趣與不同職業之間的匹配度；在“生涯飛行棋”關卡，參與學生以搖骰子的方式，通過地貼探索，了解大學生活中可能會碰到的阻礙，體驗借助適應力“錦囊”克服阻礙的過程，從而激發自己對提升生涯適應力的認同；在“生涯掃雷”關卡，參與學生通過生涯決策困難診斷測評，了解到可能會導致自身出現決策困難的因素，從而提前做好準備，最大限度降低這些因素的影響。最后，參與學生將自己的生涯夢想、大學目標鄭重地粘貼在“生涯啟航簽名墻”上，眼神中流露出對未來職業生涯的憧憬和期待。學生們紛紛表示，這樣的課堂形式讓生涯規劃的概念變得具體而生動，使他們對自我和外界有了更全面、更深刻的認識。
據介紹，天津商業大學積極探索天商本土化課程設計元素，開發的“天商版生涯工具卡”教輔材料同樣廣受學生好評，該工具卡包括“我的生涯九宮格”“能力大作戰”“目標拆拆拆”“21天習慣養成監督卡”四個相互關聯、遞進的生涯探索工具，幫助越來越多的學生確立明晰的職業發展目標。
近年來，天津商業大學持續強化貫穿學生在校四年的《大學生職業發展與就業指導》必修課程建設，不斷修訂完善課程教學內容，加強師資隊伍建設，將其打造為學生掌握相關知識、提升求職技能、端正就業觀念的普適性教育主陣地。其課程設計集理論課、實務課和經驗課于一體，除傳統理論教學外，通過“生涯體驗周”“生涯工具卡”“職業規劃賽”等一系列沉浸式、體驗式、互動式實踐教學，激發學生成長成才的內驅力、行動力。同時，輔以“生涯規劃與就業指導服務月”等第二課堂品牌活動，把握關鍵時間節點，面向不同年級、就業意向學生分類別、精準化、全程化開展就業指導服務，在推進一、二課堂各有側重、有機結合的過程中，進一步提升就業指導質量和實效，工作成效顯著，學生就業競爭力明顯增強。
來源：天津教育報
作者單位：天津教育報
責任編輯：柳艷芳
津云客戶端報道原文如下：
津云新聞訊：日前，天津商業大學第六屆生涯體驗周活動舉行。活動分“生涯喚醒”“外部探索”“自我發現”“技能提升”“砥礪前行”五個板塊，設有“我的生涯故事”“專業投職盤”“職業興趣大不同”“我的輪崗日志”“優秀大學生養成記”“生涯飛行棋”等十二個大型闖關式體驗項目，旨在通過體驗式、參與式的寓教于樂活動，幫助學生了解職業生涯規劃，自助式地探索自我、探索外部職業世界，發現自己未來的多種可能性，開啟掌控自己生涯發展的第一步。
讓學生“玩”的生涯體驗周關卡，是天津商業大學精心打造的以提升學生行動力為目的的沉浸式就業課程的一個章節，學生需要結合課堂理論教學內容動手探索內部、外部世界，從而做出生涯決策。活動現場，參與學生絡繹不絕，氣氛熱烈。他們或凝神思考，或動手實踐，每個人都在用自己的方式探索、體驗著職業生涯的奇妙之旅。學生們紛紛表示，這樣的課堂形式讓生涯規劃的概念變得具體而生動，他們對自我和外界有了更全面、深刻地認識。
天津商業大學積極探索天商本土化課程設計元素，開發的“天商版生涯工具卡”教輔材料同樣廣受學生好評，該工具卡包括“我的生涯九宮格”“能力大作戰”“目標拆拆拆”“21天習慣養成監督卡”四個相互關聯、遞進的生涯探索工具，已經幫助越來越多的學生確立了明晰的職業發展目標。
近年來，天津商業大學持續強化貫穿學生在校四年的《大學生職業發展與就業指導》必修課程建設，不斷修訂完善課程教學內容，加強師資隊伍建設，將其打造為學生掌握相關知識、提升求職技能、端正就業觀念的普適性教育主陣地。其課程設計主打集理論課、實務課和經驗課為一體，除傳統理論教學外，通過“生涯體驗周”“生涯工具卡”“職業規劃賽”等一系列沉浸式、體驗式、互動式實踐教學激發學生成長成才內驅力、行動力。同時，輔以“生涯規劃與就業指導服務月”等二課堂品牌活動，把握關鍵時間節點，面向不同年級、就業意向學生分類別、精準化、全程化開展就業指導服務，在推進一二課堂各有側重、有機結合的過程中，進一步提升就業指導質量和實效。工作成效顯著，學生就業競爭力明顯增強。
(津云新聞記者 段瑋)
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