7月18日，《天津日報》第7版報道我校藝術學院產品設計專業2022屆本科畢業生張靜文創業事跡。 出生于2000年的張靜文對手賬、繪畫比較感興趣，大二時開始接觸文創產品的領域以及自媒體，嘗試做一個原創IP，并從IP形象著手，設計衍生文創手賬類產品，在自媒體上線銷售后，反響很不錯，于是成立了自己的店鋪和品牌工作室“小小的熊工作室”，至今已有兩年多了，店鋪銷量持續增長，自己也實現了經濟自由。
相關報道如下：
（上圖：張登彬創業團隊為南開大學學生黨員骨干培訓班提供紅色沉浸式黨史學習教育素材。南開大學供圖）
（上圖：天津四大神獸IP形象。受訪者供圖）
（上圖：趙璽人指導創業團隊研究項目。天津美術學院供圖）
（上圖：張靜文在包裝自主創業的印章產品。天津商業大學供圖）
今年的畢業季，“00后”一代青年將步入社會，開啟職業生涯。《2022青年求職行為洞察報告》顯示，相較于前幾代人，“00后”更能接受多樣化的就業方式。接受調查的“00后”中，76%愿意從事新興職業。其中，在一個全新領域闖出自己的事業，成了不少“00后”高校畢業生的就業選擇。
政策扶持
創業路上有保障
近年來，為助力創業帶動就業，各地出臺多項舉措精準發力。
日前，市就業工作領導小組發布《天津市做好高校畢業生等青年就業創業工作舉措》。其中，在擴大就業崗位供給方面，包括支持自主創業和靈活就業，建設大學生創新示范實驗室，搭建創新創業校企需求對接平臺，支持高校聯合科研院所、知名企業共建產教融合聯合培養示范基地。政府投資開發的創業載體要安排30%左右的場地免費向高校畢業生創業者提供。支持畢業學年高校畢業生參加職業技能培訓和創業培訓，按規定給予培訓費補貼。還包括支持高校畢業生自主創業，按規定給予創業房租補貼、一次性創業補貼、創業擔保貸款及貼息、稅費減免等政策。對畢業2年內的我市高校畢業生從事個體經營或靈活就業的，按照最低繳費標準的三分之二給予最長2年養老、醫療、失業三項社保補貼。
在提升就業服務質量方面，我市將加強困難群體幫扶。包括對用人單位安排高校殘疾人畢業生就業見習的給予就業見習補貼；對用人單位新招用高校殘疾人畢業生就業的給予新招用殘疾人就業補貼；對自主創業殘疾人給予自主創業補貼。對通過市場渠道難以實現就業的困難高校畢業生，開發一批社區服務型崗位和公益性崗位進行兜底安置。組織學生積極參加就業能力培訓。組織高校團干部與低收入家庭高校畢業生開展就業結對幫扶，進行全過程就業服務，幫助其實現就業。對因就業創業失敗導致基本生活陷入困難，符合條件的高校畢業生等青年，及時納入臨時救助等社會救助范圍。
政策的不斷完善，可以助推畢業生積極主動地適應就業方式多樣化的趨勢，轉變就業觀念，勇于創業。
他們這樣“創”出一片新天地
南開大學創業者張登彬：
沉浸式體驗“紅色劇本殺”
玩“劇本殺”如今已成為現代青年社交的新形式。年輕人喜歡“劇本殺”的一個重要原因就是通過沉浸式的體驗，享受劇情推理的樂趣。如果將紅色資源嵌入“劇本殺”，讓參與者在紅色劇情的發展、懸疑推理中，深刻了解革命歷史，體會先輩們的革命精神，又會是一種什么樣的體驗？經過一年多的不斷努力，來自南開大學的張登彬和自己的創業團隊，找到了他們的答案。
張登彬是南開大學馬克思主義學院黨的建設專業的一名碩士研究生，曾經是南開大學青年馬克思主義理論研究中心、紅色記憶宣講團、博士生講師團等多個理論社團和宣講團隊的負責人，也是南開大學創業項目“紅傳思政”的創始人。組織團隊成員學習、研究、宣講是他生活里不可或缺的重要部分。可他也觀察到，無論自己下多大的功夫“備課”，臺下的大學生聽眾雖然看上去坐得端正、聽得認真，卻時常難以真正融入，這令出生于革命老區的他感到很是惋惜。
想讓紅色文化出圈，關鍵是要抓住年輕人的興趣點。“比起講課，年輕人更喜歡聽故事，追求新奇和潮流。”張登彬說。抓住這一興趣點，張登彬和團隊成員瞄準了時下潮流游戲“劇本殺”，引進了多個紅色主題劇本，并利用專業知識進行改編，借助“紅色劇本殺”迅速推出了“紅色沉浸式黨史學習教育”業務。
經過了4個多月的精心打磨后，他們的第一部原創作品──《天津呼叫》在今年新鮮出爐。歷史的電波穿越時空，講述著篳路藍縷的風云往事。為了還原歷史場景，在創作的過程中，團隊成員一起查閱了大量史料，走訪了平津戰役紀念館、中共中央北方局舊址以及天津電話四局舊址等，力圖還原當時斗爭的緊迫場面，重現戰爭年代的硝煙彌漫，塑造革命先烈的崇高信仰，增強劇本的真實感和代入感。為了突出“劇本效應”，團隊設計劇本時，采用“抽絲剝繭”的方法，讓故事情節絲絲相扣。“在劇中，大家穿越時空感受先烈遺志，努力不負先烈囑托。這也是‘紅色劇本’沉浸式主題教育的應有之義。”張登彬說。
作品推出后不久，就收到了來自北京的劇本游戲行業知名公司來劇聚的認可和邀約，雙方已就《天津呼叫》的聯合策劃、發行簽訂了協議，后續將圍繞“呼叫”這一核心，以天津作為歷史背景，打造從“烽火狼煙”到“萬物互聯”的系列紅色劇本，表達“通信”在不同歷史時期的重要意義和中華民族的優秀品質。
張登彬和他的團隊創辦的天津紅圖博志教育科技有限公司于今年3月正式落戶海河教育園區。目前，公司有專家師資、管理團隊、業務骨干30余人，主營“紅色劇本殺”、紅色文旅項目、紅色文創以及紅培課程等業務。公司創辦以來曾獲天津市第七屆“互聯網+”紅旅賽道金獎，“中銀杯”第八屆、第九屆天津市“創青春”中國青年創新創業大賽社會企業賽道銀獎。作為天津市首家以“紅色劇本殺”形式推動黨史學習教育的企業，紅圖博志已累計預約開展活動近百場，直接體驗者超300人次，先后與平津戰役紀念館、天津博物館等達成合作意向。
目前，張登彬正忙于西柏坡“紅色沉浸式黨員教育培訓基地”項目的設計和開發。“紅色資源是我們黨領導中國人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神和寶貴財富，偉大精神歷久彌新，革命薪火代代相傳。我們要做的，就是用青年人的視角解讀紅色文化，讓有意義的事情變得有意思，讓更多人銘記革命歷史、傳承紅色基因。”
專家點評
教育部萬名導師庫首批認證大學生創業導師、璣瑛青年創新公社副總經理伍曉嵐表示，這是一個典型的以自身專業優勢結合社會需求的創新項目，在市場需求和商業模式可行的前提下，用創意給項目賦予了社會價值。我們鼓勵大學生創業從這個方向切入，讓專業學習有可實踐的場景，也讓商業創新的價值更好落地。
天津電子信息職業技術學院畢業生：
馬花花和他的“神獸”們
馬繼旺，筆名馬花花，海河教育園區天津電子信息職業技術學院畢業生。
一頭卷發，說話干脆利落，出生于1998年的馬花花，是天津電子信息職業技術學院2017級數字媒體技術專業的畢業生，如今已經畢業兩年。他所創辦的公司名叫天津清戊文化科技有限公司，于2020年6月成立，主營品牌設計、企業形象策劃、電商等業務，是一家專注于天津本土IP形象打造的文化傳媒公司。團隊現有8人，大都來自最初“神獸堂”品牌IP課題組中的成員。
2014年，天津四大神獸創始人、天津電子信息職業技術學院數字藝術系教師郝鵬以視覺創新設計手法，將“走雞”“拿拿龍”“鬊鳥”“幺蛾子”4個天津方言俚語轉化為創意IP形象──津城“四大神獸”，并以此為方向成立師生共創課題組，全面打造“四大神獸”的品牌IP。
畢業后，由于團隊成員均認同“四大神獸”的未來發展與本土文化價值，團隊開始正式由課題組走向市場。創辦兩年來，曾獲“國內廣告節最具商業價值IP獎”“天津本土最具影響力IP形象品牌”等多類獎項。
“即便在去年新冠疫情嚴重時期，我們一年也達到了30多萬元盈利額。”對于一個只有8個人規模，剛成立的初創公司來說，30萬元已算是不簡單。但馬花花卻認為這只是個開端。
馬花花說，最先與行業接觸是在大二時。當時“天津互聯網+創新創業大賽”正在報名，他的老師郝鵬覺得這是個機會，并且很適合他，于是向學院進行了推薦。36支隊伍，10多家重點高校，在百余人中，馬花花獲得了前三。
“根本不會想到，我一個大專生竟然還能獲獎。”不久后，郝鵬需要組建一個小設計團隊完成項目，考慮到馬花花踏實細致，并且專業能力不錯，于是便讓他協助。
依托海教園政策和海棠眾創大街載體優勢，郝鵬帶領學生在海棠空間“安了家”。在此期間，馬花花迅速了解了政策申請和辦理流程，并且隨著項目的推進，團隊逐漸成型，馬花花開始有了創業的想法。在得到郝鵬的支持后，馬花花正式選擇創業。
“企業剛起步時，只要早晨一醒來，就要看自己手機有沒有訂單消息。房租、水電費、員工工資哪一樣不花錢？”回憶起當時，馬花花說。
面對挫折，馬花花雖然無奈，但還是選擇堅持了下來，他說：“既然選擇了，就不能后悔，況且現在剛起步，總會存在一些問題，只要我們及時總結復盤，用心解讀客戶的真實訴求，借助海教園整體發展的強大勢能，總有一天會取得成功。”
憑借著這股“韌勁”，如今，馬花花的名氣越來越大，他的設計作品逐步開始在全市推廣。馬花花說：“感謝團隊每一個人的付出，我有信心，未來會更好。”
專家點評
伍曉嵐說，文創類項目是大學生相對容易執行的項目類型，從最初的創意到設計的創作，完全可以在校內進行有效實現。而本項目最可貴的就是團隊的堅持和執行力，尤其在后期的商業實踐與運營中，大家一路同行、彼此支持與磨合，在此階段中一定有著很不一般的體驗，這也是學生團隊創業過程中最寶貴的收獲。
天津美術學院畢業生：
從工作室走出的“津門禮物”
趙璽人是天津美術學院2022屆國際藝術教育學院數字媒體藝術系本科畢業生，他的另一個身份是天津噪點文化藝術傳播有限公司法定代表人、總經理，兼任“津門禮物”首席品牌官、國家旅游商品研發中心（天津）聯合研發基地──“津門禮物”設計研發中心負責人，去年還聯合創立漳州薌城區噪社文化傳播有限公司、漳州噪唯文化傳媒有限公司。2000年出生的他，在校期間便一邊學習深造，一邊創新創業。
“2018年冬天，由天津美術學院多名跨學院學生聯合發起的噪點視覺創始人團隊成立。當時我剛上大一，學校面向大一學生舉辦了職業規劃講座活動，同時還邀請創業校友分享創業經驗，我覺得這條路挺適合自己的，便決定去試一下，跟著學長、老師們開始從工作室干起。2020年春天，我注冊了現在的公司。”趙璽人告訴記者，“我想通過市場來檢驗自己的學習成果，這是我的初心。”至今，他已帶領團隊為國內百余家企業提供了專業的品牌設計及顧問咨詢服務，今年6月，他獲得學校對畢業生的最高獎勵──“天津美術學院院長獎”。
“萬事開頭難。創業開始階段確實比較艱難，再加上疫情影響，當時團隊成員只能各自居家辦公，線上接到的業務也較少，還出現過客戶跑單的情況……不過針對我們這種大學生創新創業的公司，創業房租補貼等相關扶持政策幫我們渡過了初創時期的難關。堅持一段時間后，我們接到了第一單比較大的業務，是給一家食品店做整體品牌形象設計，我們用這‘第一桶金’改善了辦公環境，后來陸續又接到一些業務，學校也給我們引薦了不少校友和客戶，助力團隊穩步發展。”趙璽人說。
談到創業經驗，趙璽人認為大一大二時應努力學習、積極實踐，給自己的專業技能打下堅實基礎。他在校期間多次參加創新創業大賽等活動，共計獲獎20余項。大三時則應找準自身定位，確定自己更適合繼續深造學習、進入社會就業還是去創業，以及自己在團隊中是適合領導角色還是專業突出的成員角色等。有了清晰的自我認知，大四發力時便能有的放矢。他現已取得支教保研資格，將于今年8月前往甘肅進行為期一年的支教工作。“這樣規劃是努力廣開資源、充實自己，支教時我也會遠程參與公司運營，同時讀關于創業的書、不斷‘修煉內功’，以帶領團隊向更好方向發展。”趙璽人說。
專家點評
伍曉嵐提出，學藝術或設計的大學生，最適合啟動創業的方式就是工作室，工作室可以是一個人也可以是一群人，靈活青澀但不妨礙產生和輸出創意，是大學生用最小的成本去試錯的創業方式，而且是用自己的專業去為社會創造價值。所以此類項目的最核心競爭力一定是來自于自己的專業，也就是本項目負責人說的“內功”。在校內修煉內功，校外去實踐提升，畢業后也許成立公司繼續發展，也許改變方向繼續深造，都不會影響每一位參與者曾經的付出，收獲的是專業和能力，更有機會和資源。
天津商業大學畢業生：
奔赴在自己的熱愛里
“創業的話，首先得有熱情，還要有自己比較擅長且能發揮應用的技能。”回顧自己的創業過程，天津商業大學產品設計系2022屆本科畢業生張靜文這樣說。
出生于2000年的她對手賬、繪畫比較感興趣，大二時開始接觸文創產品的領域以及自媒體，嘗試做一個原創IP，并從IP形象著手，設計衍生文創手賬類產品，在自媒體上線銷售后，反響很不錯，于是成立了自己的店鋪和品牌工作室“小小的熊工作室”，至今已有兩年多了，店鋪銷量持續增長，自己也實現了經濟自由。
張靜文坦言，創業初期肯定是有困難的，但要看初心為何，“如果你是一上來就想要掙錢的話，可能很多事情都不如意。但如果你是希望大家能夠喜歡你的作品、認可你的設計，堅持走下去，你會發現其實還是會有很多人支持你的。我認為，有想法、有初心就應該去試試，任何經歷都是在為以后的生活奠定基礎。”
分享創業經驗時，張靜文表示，除了必備的創業熱情和技能，還要對想發展的行業有清晰的認知，同時保持心態平和、別急功近利，“我經過了大半年的時間，才開始盈利。”
張靜文說：“對于創業，大學讀書時需要顧慮的比走入社會后少多了，所以上學期間除了盡快打牢自身技能、專長的基礎，不妨早些放手去嘗試，否則畢業后可能就沒那么多勇氣去嘗試一些不太確定的事了。”張靜文說，她畢業設計的項目也與其創業相關，到畢業時已給自己鋪設了兩年多的創業路，相對比較扎實了，“不過還要持續學習。像我之前為了運營店鋪，也上過關于商業管理的課。現在也跟學校老師保持聯系、汲取經驗。”如今的她在考慮組建團隊，并計劃在更多的平臺上推廣自己的項目，“希望繼續奔赴在自己的熱愛里。”
專家點評
伍曉嵐認為，從這個項目上我們能感受到“熱愛”這件事對于創業者有多么重要，很多偉大的創新或微小的創意往往都源自熱愛，做自己喜歡的事情是很幸福的，尤其是當它還能為周邊的人帶來幸福并能創造商業價值的時候。有的時候熱愛就是一種競爭力，而擁有熱愛的能力恰恰是年輕人最不缺的，“做你所愛，愛你所做”吧，這是創業美好的表現形式。
專家觀點
對于大學生創業，伍曉嵐提出，首先是關注項目的創新亮點。“這是因為相比于社會人士的創業，大學生在資金、經驗、資源等方面未必有優勢，但在創新這件事情上往往更有優勢。”伍曉嵐建議大學生在籌劃商業計劃時，要深入做好市場調研，要找到市場痛點并用創新來解決問題。
其次是鼓勵跨界組合團隊。“在創業初期，團隊往往是大學生最好落地的資源，而好的團隊對項目的成功啟動起到直接作用。”伍曉嵐表示，組建一支集合不同專業、不同性格、不同優勢成員的團隊（比如有領導力的創始人、擅長對外拓展資源與溝通的社交者、極具創意策劃的廣告人、踏實沉穩的技術宅等）能起到積極的融合反應，進而發揮出創新的最大潛力。
此外，要關注創業實踐。“如果說大學生創業未必是件靠譜并有結果的事，但以創業之名去身體力行實踐，應該是大學期間最有價值的事。”伍曉嵐說，創業實踐其實鍛煉的是大學生面向社會前最需要儲備的4種能力：想、寫、說、干。看到一個機會，有了創業目標，首先需要逼自己進行深入思考，把它由簡單到復雜，想清楚、想全面、想深入。再通過學習寫出一份可行的商業計劃，讓自己的想法能在紙上表達出來，在此過程中再次進行邏輯梳理和全面的資料收集，以明確項目的可行性。而以打動人心為目的的演示與表達，除了能讓別人快速了解你的想法之外，更能幫你完善商業模式并讓你鏈接到更多合作資源。最重要的干就是行動，有策略地去執行你的計劃，在最低成本和投入之前去做你能做的一切，你會發現這過程中的收獲不亞于在校內學到的知識，通過創業實踐能給你全方位的歷練。
辦事大廳