“我只是與許多教師一樣做了自己應該做的，感謝大家的認可，我也要繼續向優秀前輩們學習。”王文靜謙遜和藹，淡然面對師德標兵榮譽。王文靜自2006年參加工作至今，曾獲四次教學質量優秀獎、天津市第九屆高校青年教師教學基本功大賽二等獎，培育了眾多的金融人才。“經濟學院教師個個都非常敬業，我就把獎項作為對自己的激勵吧！”
教學研究：嚴謹負責，一絲不茍
人生只有這么長，許多人卻還找不到存在的意義，而王文靜早在學生時代就把教學當成自己一生為之奮斗的事業，把小小的三尺講臺看做綻放自我光彩的大舞臺。也正是如此，辛勞和忙碌在王文靜眼中變成了一種責任。她每天都會瀏覽與金融相關的微信公眾號和新聞app，收集價值新聞和金融熱點，致力于將課本內容與實際生活緊密結合。課堂上，王文靜在講解重難點的同時定期會為學生留出習題練習的時間，“有些同學課下未必會主動做習題，課上盡可能多的練習對他們掌握知識十分有益。”除此之外，王文靜還有另外的考慮，“有些大三的同學準備考研或出國，課下時間十分寶貴，能課上完成的事情我盡量不安排課下去做。”這樣一套體貼又富有效率的方法收獲了積極的成效，調動了學生的學習積極性,提高了學習效率。
除了給本科生授課，王文靜還是研究生導師。與本科生需要步步牽引不同，研究生更多的是要找到關注領域并自主深入研究。王文靜幾乎不限定學生研究的主題，而是激發他們研究問題的興趣與動力，鼓勵學生獨立思考。在寫碩士論文時，她會先讓學生查閱CSSCI期刊索引或在文獻中搜索關鍵詞、主題來確定自己的研究方向，再引導學生進行問題研究。對于文獻的學習，王文靜也有著自己的一套“法寶”。“不懂就去追根溯源地查詢文獻，這樣獲取的知識才會記憶深刻，老師不能代替學生去學習和研究，學生總要學會自主解決問題，在積累中爆發能量。”王文靜每兩周還會在辦公室開一次研究生的小型會議。“因為人數較多，我只能安排一次見一兩個人。”王文靜略帶歉疚地說，“每次會議至少一小時，集中為學生分析解答問題并部署下一步學習任務。”
師生相處：奉獻關懷，亦師亦友
從事教育事業11年，王文靜幫助的學生也是數不勝數。2012年，班上一名學生突然昏厥，經檢查情況嚴重，甚至被下病危通知書，王文靜得知消息后第一時間從家中開車趕往醫院。“得知消息我是著急、擔心又緊張，恨不得馬上‘飛’到醫院。”回憶起5年前的事，王文靜的心情仍是久久難平。在了解學生家庭貧困后，她還“偷偷”將1000元“塞”給病重學生的室友代為支付醫藥費。病情穩定后，王文靜也經常在下班后趕去醫院看望，還囑托班里同學有時間多去照料。王文靜把對學生的這種關懷和付出看做是自己最大的幸福。
做班主任多年，王文靜在教會學生做學問的同時更注重教導學生如何做人。她時常教育學生：“為人要講誠信和做學問不可投機取巧是一個道理。”她言傳身教，率先垂范，和學生關系十分融洽，學生更把她當做真心朋友。曾經有一位來自新疆學生大三時想放棄學業出去創業，在王文靜的勸說建議下，最終順利畢業并且把葡萄酒生意也做得有聲有色。正是這種亦師亦友的關系，王文靜的學生，畢業后仍會在微信中和她探討交流學術和人生問題。
管理規劃：團結協作，群策群力
在我校金融系有這樣一個財富班，它研究財富管理方向，學習《藝術品定價與投資》和《財富管理前沿問題研究系列講座》這兩門獨有課程，并且遵循導師制，這個班級的建設是包括王文靜在內的所有金融系老師的心血。“不是專家，我們就去請專家；不懂鑒賞類的專業知識，我們就和學生一起向老師學習，無論如何也要把財富班的教學質量搞上去。”為了給財富班學生提供更優越的學習環境和學習渠道，在金融系主任的帶領下聯系授課教師，包括我校珠寶專業的教師和業內許多專家均為財富班授課。而如今，這兩門課程均由金融系老師講解，專業度卻毫不遜色。
財富班除課程特殊外，導師制也是一大特色。為了加強與學生的溝通，定期深入了解學生情況，財富班推出了導師制，每位導師要負責5-6名學生，除正常教學外，每個學期至少做1次全體指導，為每位學生做2次單獨指導。同時兼任任課教師和導師的王文靜不僅在學校沒有一刻空閑，而且下班回家后還要常常回復學生的問題。即便如此，王文靜始終精神飽滿地堅持在一線崗位。現在，身為金融系財富教研室主任的她，更加關心關注財富班的每一位學生，關注財富班未來的發展。（校報記者黃天怡）
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