“我只是一名普通的大學老師，做了自己該做的事情而已?！泵鎸Α皫煹聵吮睒s譽稱號，理學院教師李榮并不認為自己做了多大貢獻，一切只不過是老師的職責罷了。自從1988年來到我校工作，她幾十年如一日地堅持著“以學生的學習質量為中心，以學生的利益為第一”的宗旨，在教學崗位上兢兢業業、勤勤懇懇。
精心教書 潛心育人
諄諄教導，誨人不倦。李榮認為教學是離不開課堂的，前期備課重要，但更重要的是與學生在課堂上的相互交流?！叭羰前l現同學的上課態度有問題，我就會在課后找他交流，看看是否是我的講課內容或講課方式出了問題?！庇媒涣鱽砹私鈱W生的想法和反思自己上課的問題，再從根本上去解決問題，激發學生的學習熱情是李榮一直堅持的教學“法寶”。
在李榮看來，科研是豐富自身知識、更新授課內容、更好指導學生的捷徑?！傲暯娇倳浾f過‘要給學生一碗水，教師就得有一潭水。’作為一名大學老師，科研與教學不能顧此失彼，必須兩手抓兩手都要硬。”三年來，她發表學術論文70余篇，其中SIC16篇。在2013年還主持立項了“極高化學穩定鍵和—包裹—縮聚型鈦膠PHPLC整體柱的制備”的天津市自然科學基金項目。她還榮獲天津市教育系統“教工先鋒崗”先進個人和學校的科研貢獻獎等，真正做到了教學科研兩不誤。
學術引路 盡職盡責
李榮不僅給本科生授課，同時還是研究生導師。她帶領學生做研究時，不僅提供學術上的指導，實驗過程更是親力親為。從確定研究項目開始，李榮對學生的每一個實驗過程和所有的實驗方法都要親自過目，對學生的實驗數據更要一一核實，自始自終不放過任何一個環節。“針對學生實驗中出現的問題，我們每周以例會的形式集中解決，大家集思廣益，探討解決辦法，這種‘頭腦風暴’的方法更能促進大家積極思考。”每一個碩士論文項目基本都要歷時兩年左右才能完成，這要耗費李榮極大的精力和時間，但她從不嫌苦嫌累，“這都是作為指導老師應盡的責任?！?/p>
她指導學生盡職盡責，指導青年教師也是如此。堅持聽課是李榮多年來 “雷打不動”的習慣。聽課中，她全神貫注留意教師講課的每一個細節，課后再與青年教師坐下來面對面交流存在的問題?！拔視炎约喊l現的問題講給老師們聽，諸如，一些問題沒有進一步拓展、對學生的啟發性稍弱等等，然后再提出自己的建議?！崩顦s說，“通過長期的聽課，我也從青年教師那學習到了很多東西，這是一個相互學習相互促進的過程，對提高教學效果是很必要的?！?/p>
建設課程 持之以恒
作為我?！稛o機與分析化學》和《分析化學》的課程負責人，“把學生的學習放在第一位”是李榮要求課程組一貫堅持的原則?！斑@兩門課都是實驗課程，剛接手時學生使用的實驗教材只有簡化的文字敘述。“對于實操性很強的課程，實驗過程的表述必須詳細、直觀、形象。特別是對于大一剛接觸實驗的學生，他們不具備實驗的基礎知識，沒有接觸過基本的化學儀器，教材過于簡化對他們的預習和實操有一定的困難?！辫b于此，李榮帶領課程組通過一年多的調研編寫了帶有實驗流程圖的實驗講義?！耙驗闆]有什么經驗可借鑒，都是摸著石頭過河。我們最初是將實驗過程繪制成圖形解說，然后又是在圖形上附注文字，但使用后發現學生還是不能很好地掌握實驗程度，課程組就繼續探討尋找更好的方案。就這樣，經過三年不斷的修改和完善，才形成了現在這本符合學生實際的實驗講義?！?/p>
后來，在學校的支持下，李榮帶領著課程組編寫出版了《無機與分析—化學實驗》一書，從2015年已經開始使用。“這本書是建立在前期實驗教學補充講義的經驗基礎上，課程組用一個暑假又加三個多月編寫出來的，要不是有前三年的經驗，這么短的時間是絕對做不到的。”近期，在李榮的帶領下，課程組又開始探索錄制實驗操作過程的視頻?！坝辛艘曨l，學生就可以更加直觀地感受化學反應的變化過程了，對于調動學生的學習熱情，培養他們的科研興趣會有很大的幫助?！崩顦s說，“隨著科技的發展，我們的教學也要與時俱進，不斷地做出相應的改革，真正做到以學生為中心?！?span style="text-indent: 28px">（校報記者楊梅）
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