站在講臺上的她無疑是最有魅力的，講起課來激情四射，就連晦澀難懂的“高數(shù)線代”課堂，在她的精心設計下也變得格外有趣。采訪中很容易被她對教學發(fā)自內心的熱愛所感染，在她看來，“教學要以學生發(fā)展為中心，教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”她就是我校2020年度課程思政優(yōu)秀教師、理學院青年教師張連娣。
精心備課 授業(yè)有道
從小就夢想成為一名人民教師，當這個夢想在天商成為現(xiàn)實后，張連娣倍加珍惜。“既然站上了講臺，就要把教師的價值發(fā)揮出來。”她目前負責教授《高等數(shù)學》《線性代數(shù)》《解析幾何》等數(shù)理科目，對于這些枯燥難懂的科目，張連娣自有她的教學心得。“在教學中要激發(fā)學生的學習欲望，慢慢培養(yǎng)學生的獨立思考能力。”
“張老師很有親和力，她擅長用我們的生活實際闡述生硬的數(shù)學知識，在潛移默化中培養(yǎng)我們的數(shù)學邏輯思維，帶給我們滿滿的正能量。”這是學生眼中的“她”。課堂上，她經(jīng)常旁征博引，用生動的古今中外數(shù)學史實拓展學生視野，對于冗長晦澀的定理概念，她更是巧妙化用有趣的諧音，讓學生輕松記憶某一函數(shù)的性質等。她也會在課間播放精心準備的勵志正能量小短片，活躍課堂氣氛。此外，她還注重把思政元素融入專業(yè)課堂，比如講述我國一些先進數(shù)學家的事跡來激發(fā)學生的愛國情懷。
勤于鉆研 磨煉內功
要說課堂是她教學實踐的“舞臺”，教學競賽則成了她積累內功的“木人樁”。近兩年，她積極投身各類教學競賽，先后獲得理學院青年教師基本功競賽一等獎、天津商業(yè)大學第三屆青年教師教學比賽一等獎、第五屆全國高校數(shù)學微課程教學設計競賽天津市二等獎、天津市第十五屆高校青年教師教學競賽二等獎等。各級各類的比賽對于張連娣來說并沒有太多的思想負擔，在她看來，“競賽是磨煉內功的過程，可以借此提升自己的教學能力和水平。”
一個個獎項的取得并非偶然，背后凝聚的是她辛勤的付出和努力。參加天津市第十五屆高校青年教師教學競賽時，她遇到了“突發(fā)狀況”，“之前的比賽是準備一個PPT、一個教學設計、一個教學反思。但新賽制是在競賽現(xiàn)場從20個教學課題中隨機抽一個，所以需要私下準備20個PPT、20個教學設計、20個教學反思。”面對新情況，她沒有退縮，而是拿出天商教師那種敢啃“硬骨頭”的精氣神，連續(xù)備戰(zhàn)了四個月，20個教學課題足足準備了300多頁，每一個教學課題她都反反復復演示，做到每一篇都爛熟于心，最終取得了“天津市第十五屆高校青年教師教學競賽”二等獎的好成績。
腳踏實地 專心科研
“困難哲學”是她做科研的“秘密武器”。“何為困難，困難就是困在家里萬事難，一旦有了想法就想法設法去做，不要只是一味地空想，空想只會造成越來越多的迷惘。”腳踏實地去做，就是張老師用“困難哲學”悟出的科研信條。入職至今，她以圖論與組合數(shù)學為研究方向，在SCI上已經(jīng)發(fā)表8篇論文。
“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進產學研深度融合”是她一直不懈努力的方向。2018年4月份，經(jīng)多方聯(lián)系，她成功入駐天津市唯易科技有限公司，擔任了為期兩年的企業(yè)科技特派員。在公司攻關的《天津市濱海新區(qū)智慧河道管理系統(tǒng)項目》中，她充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造性地將圖論應用到實際生產，建立數(shù)學模型提煉水污染圖像特征值，有效解決了“水污染視頻信息自動識別”這一關鍵問題。因表現(xiàn)優(yōu)異，她被評為天津市優(yōu)秀特派員，并獲批天津市科技局的優(yōu)秀特派員項目1項。
亦師亦友 結伴成長
孔子《學記》有言：“親其師，信其道。”張連娣認為，“要讓學生親近和信任，首先就要把真摯的愛奉獻給學生。”2015年入職理學院后，她就承擔起計算數(shù)學1501班的班主任工作。她注重班級學風建設，著重端正學生的學習態(tài)度，會經(jīng)常召集學生開班會，拿自己的大學生活作例子為大家加油打氣，也經(jīng)常會利用中午和傍晚休息時間，與學生相約辦公室談心交流。“對大多數(shù)學生來說，學習態(tài)度決定了他們對待大學生活的態(tài)度，也預示了畢業(yè)后的未來。”在張連娣營造的積極向上班風的影響下，她帶領的班級成績優(yōu)異，多名學生成功考上北京工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的研究生。
由于與學生的關系很親近，張連娣經(jīng)常受邀學生的課外競賽和大創(chuàng)項目指導教師，她也樂在其中。她指導學生開展的“基于大數(shù)據(jù)的出租車實時推薦模型研究”項目，獲批天津市級大創(chuàng)項目；她指導的學生獲2019年全國大學生數(shù)學建模競賽天津市二等獎，2020年全國大學生數(shù)學建模競賽天津市一等獎的好成績。提起帶領學生參賽獲獎的經(jīng)歷，張連娣顯得十分謙虛，“做項目的過程，我會把自己當作是學生的一員，同大家一起去思考項目，多引導、少干預，通過項目真正鍛煉學生的邏輯思維能力和實踐動手能力”。（審稿：楊璐伊）
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