她，一絲不茍，三尺講臺育桃李；她，鉆堅研微，守得住科研初心；她，兢兢業(yè)業(yè)，樂于為師生服務(wù)。在天商工作至今，不知覺已過了16個春秋，對數(shù)學的興趣、對學生的喜愛，便是她不斷前行的動力。她說，“做老師一定要擔起教書育人的責任來，做到無愧于心。”她就是我校2020年度優(yōu)秀教師、理學院李景煥。
站穩(wěn)講臺 育桃李自成蹊
“我喜歡在校園里工作，每天面對充滿活力和朝氣的年輕人，自己每天也會充滿活力。”這是李景煥來校任教的初衷。自2005年在理學院工作以來，李景煥先后承擔了《線性代數(shù)》《金融風險管理》《風險管理實訓》《數(shù)學建模》等多門課程的教學任務(wù)。從教以來，她一直以高標準嚴格要求自己，不斷探索教研規(guī)律。為了能更好地授課，她會利用大量的課外時間準備教學資料，不局限于課本知識，更多地去關(guān)注一些時事聯(lián)系的案例，從當前熱點問題來準備教案。“因為數(shù)學基礎(chǔ)課基本上都是各種枯燥的數(shù)學公式，為了調(diào)動學生學習積極性，我會在備課時多花些心思。”
課堂上，她寓教于樂，引用時事案例，激發(fā)學生思考，也會引入雨課堂、慕課等線上教學資源，把思政教育融入其中。為了調(diào)動學生在課堂上的積極性，她總會從數(shù)學在社會生活中的應(yīng)用切入，引入對相關(guān)數(shù)學定義的講解，讓數(shù)學不再那么晦澀難懂。課余時間，她對擔任項目指導教師也是“有求必應(yīng)”，指導學生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，她的付出也得到了師生的高度認可，曾獲天津市青年教師基本功競賽二等獎、學校教學質(zhì)量獎和“優(yōu)秀指導教師”等榮譽。
追求卓越 以科研促教學
“沒有科研做底蘊的教學就是沒有靈魂的教育。”為了更好地勝任教學工作，2014年，李景煥考上了管理科學與工程專業(yè)在職博士。讀博期間，方向跨界轉(zhuǎn)型較大，數(shù)學和管理的結(jié)合是她以前從未接觸過的領(lǐng)域。在導師的建議下，她將論文多次投稿管理領(lǐng)域頂尖期刊，經(jīng)歷了多次被拒、無數(shù)次的修改，歷時兩年多才成功發(fā)表。“雖然反復修改的過程比較痛苦，但是我的思維發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，從以前的數(shù)學思維轉(zhuǎn)到了目前比較偏管理的思維模式，這對于我來說是個進步。”自此，她開始深入研究金融工程、項目管理等方面的課題，課余時間以及節(jié)假日幾乎都用到了科研上，以第一作者發(fā)表SCI論文5篇，參與論文數(shù)十篇。
李景煥還積極參與課程改革工作，主持建設(shè)了“數(shù)學建模”金課，和課程組老師一起自制了系列線上專題教學視頻，系統(tǒng)整理了數(shù)學建模應(yīng)用案例。“金課是相對于水課而言的，是經(jīng)過了縝密的教學設(shè)計，具備高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，能培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維的課程。”通過建設(shè)“數(shù)學建模”金課，在更好地完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動了學生的學習興趣，學生在數(shù)學建模競賽中的成績也有了顯著提高。此外，她還主持了《智能教學環(huán)境下金融風險管理實訓的實踐研究》的校級教改項目。“這個項目其實就是實訓課程，在大數(shù)據(jù)人工智能環(huán)境下，讓學生自己搜集數(shù)據(jù)，利用人工智能建立模型。課程的實踐性很強，學生們積極性比較高。”
變換角色 積極服務(wù)師生
李景煥自2015年開始擔任數(shù)學系教研室主任。“教研室工作比較瑣碎，其實就是為大家做好服務(wù)，要多站在大局角度考慮問題。” 她認真履行職責，負責統(tǒng)籌安排畢業(yè)論文、畢業(yè)實習，組織數(shù)學建模競賽等工作。“數(shù)學建模競賽近年來每年都會舉辦，每次都要歷經(jīng)半年時間，涉及校賽出題、選拔培訓組織等多個流程。”在學校、學院和團隊的支持下，她每年都能高質(zhì)量地完成競賽組織工作。在去年的全國大學生數(shù)學建模競賽中，她帶領(lǐng)的學生團隊還取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。“最主要的就是督促學生，給他們推薦書目和論文，一起進行頭腦風暴，這個過程是教學相長的。”
作為方程與動力系統(tǒng)黨支部的支部書記，她注重支部建設(shè)的規(guī)范化，按時開展“三會一課”，組織支部活動，高質(zhì)量開展組織生活會，注重提升支部服務(wù)發(fā)展的戰(zhàn)斗力。“為了能將支部工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，支部學習時會組織教師黨員就教學和科研中遇到的問題開展研討，學以致用。”
“人的一生有限，不能渾渾噩噩地度過，作為一名教育工作者就要有自己的擔當和責任。”面對繁重的工作，她如是說，亦是這樣做。（審稿：楊璐伊）
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