轉腿、沖拳、推掌......伴著音樂，一位身著樸素運動裝的老師正帶領校武術隊學生練習武術動作。她目視前方，眼神堅定，動作連貫而有節奏，全身柔綿而有力，動作剛柔并濟，展現著武術的魅力。她就是我校2020年度課程思政優秀教師、體育教學部王茹。
帶著熱情上好每一堂課
王茹本科畢業于山西師范大學體育教育專業，隨后在成都體育學院繼續深造運動心理學，2005年進入我校體育教學部教授武術類課程，包括太極拳、長拳和劍法等。她成為一名體育教師深受家庭的熏陶，“我從小就特別喜歡運動，父親又是一名人民教師，想成為一名像父親一樣的人民教師便成了是我一直以來的夢想?！贝髮W時，校門口“學高為師，身正為范”8個大字也成了王茹的座右銘，“我要把教書和育人結合起來，帶著熱情上好每一堂課。”
“武術訓練是一項需要身體力行的運動，激發學生興趣是訓練的前提。”每帶一批新生，她都會先了解學生選擇武術課的原因，因材施教，用關心和鼓勵調動學生學習和練習武術技術動作的積極性。她對學生說：“既來之，則安之。也許你在這里能獲得你意想不到的樂趣呢？”為關注到每一位學生，她在課堂教學中采用小組練習的方式，通過組長負責制和組內成員互動，促進學生技術動作交流，形成團結互助、積極向善的武術學習氛圍?！熬毼湫g動作，要知其然還要知其所以然”，課堂上她會增加武術動作技擊含義講解，使學生不僅學習動作，還能了解動作的技擊含義。喊口令也是她提高學生興致的小竅門，“喊口令可以展現學生的陽剛之氣，也能讓大家克服‘不好意思’的小心理?！?/p>
深入挖掘武術課程的思政元素
“許多學生認為太極拳很老氣，適合上年紀的人練習，并且對于武禮、武德等武術文化相關內容也茫然不解?！泵鎸W生對中國傳統體育了解不到位的現狀，王茹承擔了學校2020年課程思政改革建設項目。她和課程組成員一同查閱相關文獻，深挖武術課程的思政因素，帶領武術課程改革。她意識到，“武術作為中華傳統文化精粹，本身就具有立德樹人的價值——求真、向善、尚美。”作為武術課程專項負責人，她將思政因素納入武術課程教學大綱和教案，積極構建武術課程線上思政資源庫，擴展學生學習武術禮儀、武德以及武術中傳統文化的渠道，借此樹立學生對武術的文化自信與自覺。
“如何在武術課程中落實立德樹人的根本任務？如何將武術這項中國傳統文化在高校進行傳承？如何讓學生樹立武術文化自信和文化自覺？”她再三思考，查閱相關書籍，搜集相關資料，已公開發表3篇關于武術課程思政價值以及武術課程思政改革實踐研究的文章。與此同時，王茹有意識地將思政元素有機融入武術課程教學中。她在課堂中增施“抱拳禮”，讓學生做到禮儀有嘉、禮尚往來，教導他們尊師重道，尊重他人。太極拳的動作講究柔和緩慢、輕靈圓活，而在生活中，接人待物亦是如此。她對學生說：“練習武術不僅僅要把握動作，更要學習其中矛盾處理與轉換的方式”，進而教授給學生武術蘊含的價值以及為人處事的方法，使學生對武術禮儀、武術文化、武術的“真”與“美”有更深刻的體悟。
和學生共同成長很有意義
王茹每周承擔10節課程，幾乎周一到周五全部有課，備課、科研等工作往往都安排在晚上。雖然繁忙，但她還承擔了校武術隊的訓練工作。從校武術隊的招新、訓練計劃的安排和訓練內容的設計與實施，她都細致規劃，認真落實。由于武術項目練習人數少，校武術隊招新的成員都是沒有武術功底的學生，所以訓練只能從基本功開始。初次作為教練的她，虛心向其他項目的教練討教，并且查閱大量武術訓練與競賽相關的視頻和文字資料，為開展更科學、高效的武術隊訓練做準備。
她手把手地帶領學生訓練最基本的腿法、手法和步法，耐心輔導。通過反復練習，武術隊訓練水平逐漸提高，目前已經開展長拳、太極拳、太極劍、劍術等武術套路的學習和訓練?！皫湫g隊確實會花費很多精力，但是能和學生共同鍛煉、共同成長，還是很有意義的?！彼较吕铮跞闩c武術隊的學生們亦師亦友。即使是課外，她也經常與學生一起研究武術動作的細節，一起進行拓展訓練、提高身體素質。在學生看來，“王茹是一位非常負責、耐心細致的好老師。在她的課堂上，不僅可以學習武術提高身體素質，還可以掌握很多中國體育文化?！保▽徃澹簵铊匆粒?/p>
辦事大廳