在從教生涯中，他將全部心血傾注于《旅游規劃與開發》的課程研究；在教學工作中，他熱衷于探索新的教育方式與方法。他牢牢把握主題教育目標任務，聚焦立德樹人根本任務，注重提高人才培養質量，努力在以學促干方面取得實實在在的成效。他就是第三屆全國高校教師教學創新大賽天津賽區一等獎獲得者，管理學院黨委副書記、院長王慶生教授。
銳意創新，致力教學之本質
在“新文科”建設的背景中，王慶生教授深知教學改革的重要性，他帶領課程建設團隊，以后疫情時代大眾旅游需求、旅游目的地建設、旅游專業人才培養的新特點新需求為出發點，開展調查研究、進行學情分析，深入了解學生的學習需求和學科特點，梳理出理論與實踐契合度不緊密、教學角色轉換不充分、教學方式方法較為單一、教學環境塑造缺乏特色等突出問題。針對這些問題，提出堅持以學生為核心、發揮教師主導地位、開展線上線下多平臺教學、加強課程建設等解決措施。王慶生教授始終把“推動教學創新，提高人才質量”作為第一要務，積極探索新的教學模式，不斷培養知識、能力和素質兼備的應用型旅游管理專業人才。
除了將教學創新置于首要位置，王慶生教授注重課程的積累建設，他坦言，“從2000年《旅游規劃與開發》開課，它的整個的發展過程與我國旅游業的發展是同步的。”從大學專業學習到進入科研機構從事旅游規劃與開發工作，再到天商任教，他一直走在該領域研究與實踐的前沿。始終關注著旅游規劃與可持續發展，及時修訂《旅游規劃與開發》課程配套教材，將黨的二十大精神有機融入教材，發揮鑄魂育人實效。同時，增加教學互動環節，提升學生學習興趣，提升課堂教學效果。
立足實踐，領航學生之未來
“課程教學不是紙上談兵，不能讓知識成為空中樓閣，必須注重學生實踐能力培養?！蓖鯌c生如是說，他積極踐行自己的教學理念，致力于提高教學質量和培養學生成長成才。在創新教學設計之初，王慶生就根據現實教學情況構思出“凝聚課程目標，重構課程內容”的教學方向，提出“多維發力，同頻共振”的教學改進方式，鼓勵教學團隊積極參與教學創新的活動，服務于學生的實踐需求，培養學生的創造力、批判思維和實踐能力。
在他的帶領下，管理學院教學團隊在第三屆全國高校教師教學創新大賽天津賽區中榮獲一等獎，并晉級國賽。此外，他還連續多年帶領授課學生團隊參加全國重要行業賽事活動，其中，2021年獲“第十一屆全國大學生紅色旅游創意策劃大賽”全國總決賽一等獎，參賽團隊入選中國旅游集團旅行服務有限公司紅色旅游產品創新孵化計劃并簽約；在2022年全國高校商業精英挑戰賽商務會獎旅游策劃競賽中，學生團隊的策劃案《“翰墨春秋，鴕鳥相伴”鴕鳥墨水88周年慶》榮獲全國總決賽亞軍和一等獎。王慶生帶領課程團隊通過了解學生的需求和興趣，針對性地設計課程和教學活動，通過實踐項目、團隊協作和行業協會資源等方式，讓學生親身體驗和應用所學知識，切實提高學習成效和綜合競爭力。
關注教育，恪行師者之本心
王慶生始終牢記自己教育者的身份，他堅持以科學態度塑就優質教育。他深入研究布魯姆教育目標分類法，科學合理圍繞“知識、理解、應用、分析、綜合、評價”六要素進行教學設計，凝練教學目標，將知識傳授和素質提升有機融合，針對性地培養學生的認知能力、情感態度和技能水平。他注重課程思政建設，培養學生的文化自信和主動探索意識。作為管理學院黨委副書記、院長，他認真履行崗位職責，做好學院人才培養與教育教學工作。作為指導老師和兼職輔導員，王慶生關注每一個學生的個體差異和需求，積極支持他們的學術和個人發展，與學生建立起良好的師生關系。
談及對學生的期望，他表示，要相信自己，學校為同學們提供了良好的學習氛圍和成長環境，要充分利用天商這塊沃土，學好每一門課、過好每一天，做好學業生涯規劃，努力達到自己的理想目標。同時，要懂得感恩，大學期間，成長和進步都離不開老師、家人、親友、同學的指導和幫助，只有帶著感恩的心去生活，做到始終不忘初心、永遠砥礪前行，未來的道路才會越走越遠。（審稿：張娟）
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