編者按：近年來，學校廣大師生深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，牢記初心使命、踔厲奮發作為，涌現出涌現出了一批先進集體和個人。為大力弘揚教育家精神，發揮先進典型示范引領作用，“天商好系列”主題通訊陸續推出系列通訊，講述我校教師堅守崗位、銳意進取的先進事跡，展示我校學子堅定信念、拼搏奮斗的成長故事，引導廣大師生學有榜樣、行有示范，以實際行動展現新作為、爭創新成績，為學校事業發展不斷貢獻智慧和力量。
她對教育事業充滿執著與熱愛，關心關注學生，積極引導學生探索、思考、成長；她是一位有情懷的思政課教師，將家國情懷傾注于“思政課”講臺，點燃青年學子信仰火炬。無論她在課堂上、實踐中或生活里，都會讓學生感受到黨的創新理論蘊含的道理學理哲理。她就是我校思政課“魅力課堂”獲得者、馬克思主義學院教師張蘇媛副教授。
嚴格要求，做執著的奮斗者
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名思政課教師，張蘇媛深深感悟到，只有注重學習才能跟上不斷變化發展的教育教學實際，才能真正成為學生的領路人；只有讀書學習，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。因此，她認真閱讀馬列著作、教育學、心理學、名師教學設計以及各種教學刊物等，提高自身學科素養和專業素養，不斷豐富自身內涵，提升綜合素養，增強課程的理解能力和實施能力。“書或許不能解決眼下的難題，但它會給你沖破困難的力量，讀書讓自己哪怕深陷泥濘也依然可以仰望星空。”張蘇媛說道。工作之余，她主動尋求學習機會，積極參加教學課堂研討交流活動，現場聆聽專家講座。她深知科研是教學的“源頭活水”，在教學之暇全身心地投入學術研究，圍繞自己關注的學術問題潛心思考，主持完成天津市社科聯重點調研專項、天津市教育工委重點調研課題等項目，研究成果獲得天津市第三屆高校智庫優秀決策咨詢研究成果三等獎。在《山西日報》《人民論壇網》《北方網》等主流媒體發表理論闡釋類文章多篇。在深入宣傳闡釋黨的創新理論中彰顯思政課教師的擔當作為。
關愛學生，做用心的引路人
張蘇媛不僅對自己嚴格要求，對學生更是關愛有加。她執著于三尺講臺，不斷探索適合不同學科背景學生的教學方法，針對性地反復修改教案、課件，審視學生的接受能力，在教學中融入青年語言和容易理解的網絡詞匯，將枯燥的理論講得更生動，形成深入淺出、貼近學生、幽默活潑的授課風格。認真剖析學生的特點，精心設計小組課堂展示環節，鼓勵學生勇于表達自己的看法，培養學生小組交流協作與演講能力。她表示，“在表達問題和觀點時，不希望一味地大而化之、輕描淡寫，而是要切實理解學生的現實處境，滿足學生的成長需求，才能激發學生學習思政課的自覺性和主動性，思政課才能更有針對性和實效性。”
教學中的她始終堅持“價值塑造、知識傳授和能力培養”三位一體的教學目標導向，注重增強學生的使命擔當意識，以學生的“獲得感”作為檢驗教學效果的標準。她秉承“愛心、熱情、責任”六字箴言，為人師表，言傳身教，從課堂到課外，全面關心學生成長，做學生的良師益友，給學生傳道授業解惑的同時也帶給他們無限的愛和溫暖。
毫無保留，做傾力的奉獻者
“奉獻品質不是與生俱來的，離不開經年累月地修身正己。”她積極投身在大中小思政一體化建設中，多次受紅橋區教師發展中心邀請為中小學老師宣講黨的二十大精神。并被天津市北辰區佳寧里小學聘為校外指導教師，深入地了解中小學生的認知特點和接受規律。作為學校思想政治理論課實踐教學項目的負責人，她帶領團隊成員探索“四維四融式”思想政治實踐課育人模式，搭建多種實踐教學平臺，在有限的時間和空間里開展豐富的課內實踐教學，創設有趣的課堂活動，是張蘇媛探索思政課多元“打開”方式的一種嘗試，這些嘗試，都聚焦在思政課的鑄魂育人目標上，讓理論知識具體化、生動化。
她還積極開展實踐教學，創新講授“場館里的思政課”“行走的思政課”。聚焦革命文化，傳承紅色基因，先后組織帶領學生走進周鄧紀念館、平津戰役紀念館、楊柳青民俗博物館、五大道以及天津長蘆鹽場開展現場教學，把鮮活的史實和思政課的教學內容有機結合起來，取得了較好的教學效果和社會反響。
心之所向，行之以往，用心用情用力，實事方能做實，好事方能辦好。張蘇媛作為思政課教師，將始終牢記“六要”標準，把堅定的理想信念轉化為講好思政課的強大力量和內生動力。落實“八個統一”，用實際行動擔當“為黨育人、為國育才”的歷史使命，踐行一名人民教師的情懷。（審稿：梁強）
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