他躬耕輔導員一線，踐行立德樹人根本任務，在指導學生成長成才、塑造學生骨干方面效果突出。他勤于鉆研，善于實踐，著重培養學生創新創業能力。工作中、生活中他用實際行動詮釋了一個有愛的輔導員的樣子，他就是我校優秀輔導員孫學川。
扎實做好日常工作，用愛與責任助力學生成長成才
入職近六年來，他始終堅定理想信念，不斷強化為黨育人、為國育才的使命擔當，在心理健康教育、班級建設與學生骨干培養、創新創業、學生黨建等專項學生工作方面，有方法、有特色、有效果。入職以來，已累計做好1200余名學生的教育管理服務工作。指導多名學生被評為天津市優秀學生干部、學校“十佳大學生”、“身邊榜樣”優秀學生成長分享團成員，負責班級被評為學校優秀班集體。作為學生黨支部書記，規范黨員發展各環節，累計做好70余名黨員的培養工作。多名學生黨員赴新疆和田地區開展支教活動、獲研究生推免資格。孫學川表示，“學生在哪里，我的工作就在哪里，學生需要什么，就是我的工作方向，要踐行輔導員要承擔的愛與責任，助力學生成長成才。”
勤于鉆研善于總結，用科研擔綱反哺思想政治工作
科研是立德樹人的一個重要載體，是三全育人過程中不可忽視的重要環節。在孫學川看來，做好與本職工作相關的理論與實踐研究，就是做好輔導員的工作。他勤于理論鉆研，不斷總結，深入提升專項工作水平。2021年，他通過對學生心理健康教育工作的研究與實踐，成功申報天津市教育科學規劃課題1項，希望能致力于通過理論與實踐相結合，更好地關注學生心理健康，探索心理育人工作優化路徑。孫學川表示，“輔導員要多關心學生日常學習生活，傾聽他們的心聲，關注他們的困惑和煩惱，努力成為學生的良師益友。”2022年，他成功申報學校“三全育人”課程思政研究專項1項，通過將生動的抗疫實踐轉化為教學案例材料，教育學生自覺把“小我”融入“大我”。此外，還積極參與完成其他各類研究課題3項。發表高水平論文1篇、其他科研教研論文7篇。
理論實踐相互結合，用專業特色推動創新創業成效
創新創業實踐方面，孫學川始終牢記學校人才培養目標，為培養具有高度社會責任感、深厚商學素養的復合型應用型創新創業人才而不懈努力。指導學生參加各類創新創業賽事，取得不錯的成績。以第一指導教師身份指導學生獲得第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽天津市賽銅獎、第五屆天津市大學生“創客馬拉松”大賽紅旅公益賽道三等獎，第九屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽天津市二等獎、天津市大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動市級重點團隊等榮譽。學生在參與創新創業實踐過程中，體會到了理論與實踐相結合的重要性，鍛煉了自身綜合能力，更加明晰了努力方向與就業目標。
孫學川還積極做好其他專項工作。學校40周年校慶時，他抽調至學校校慶籌備工作組，高質量完成各項工作任務。孫學川說，“能夠參與校慶籌備這樣的系統性工作，對我來說既無上光榮又深感責任重大。”2022年1月，作為志愿者馳援津南區參與疫情防控工作，充分發揮先鋒模范作用。此外，孫學川被聘任為兼職思政課教師，堅持用黨的創新理論鑄魂育人。他還通過講授就業指導課、參加學院“言而有信”輔導員工作室、學校暑期招生咨詢等工作，全面提升工作水平和育人效果。
在新征程上，孫學川將以更加堅定的政治立場、更加昂揚的精神面貌，繼續扎實做好本職工作，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗！（審稿：張文輝）
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