5月3日，《天津日?qǐng)?bào)》（理論創(chuàng)新版）刊發(fā)我校藝術(shù)學(xué)院教師姜麗娟理論文章《推廣代際閱讀 促進(jìn)文化傳承》。文章指出，代際閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，是深入貫徹習(xí)近平總書記“四個(gè)以文”重要指示精神，彌合“一老一小”代際鴻溝，培育時(shí)代新風(fēng)新貌，促進(jìn)文化傳承發(fā)展的重要途徑。
文章從發(fā)揮圖書館、文化館等文化機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化社區(qū)居委會(huì)的資源整合、組織動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類教育機(jī)構(gòu)代際閱讀的專業(yè)服務(wù)能力，加強(qiáng)各類主體對(duì)鄉(xiāng)村代際閱讀的支持保障力度等四方面進(jìn)行闡釋。文章表示，圖書館、文化館、博物館等，作為社會(huì)文化的核心陣地，以其公益、普惠、開放和便捷的優(yōu)勢(shì)，可在代際閱讀活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。社區(qū)作為基層群眾自治組織，是人口服務(wù)的基礎(chǔ)單元，各社區(qū)居委會(huì)都具備較強(qiáng)的組織動(dòng)員能力，建有成熟的社區(qū)圖書室，用好社區(qū)資源對(duì)代際閱讀活動(dòng)至關(guān)重要。教育管理部門可推動(dòng)引導(dǎo)各類教育機(jī)構(gòu)，聯(lián)合開展“小手拉大手”代際閱讀活動(dòng)，打造“書香天津”建設(shè)亮點(diǎn)工程。鄉(xiāng)村閱讀推廣是全民閱讀的痛點(diǎn)難點(diǎn)，建議以開展代際閱讀為抓手，逐步培養(yǎng)鄉(xiāng)村老年人和兒童閱讀行為習(xí)慣，并引導(dǎo)更多的社會(huì)力量參與到鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)中來。
報(bào)道原文如下：
推廣代際閱讀 促進(jìn)文化傳承
姜麗娟
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出“加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，深化全民閱讀活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。代際閱讀是家庭中兒童青少年和隔輩老年人兩代人，在適合的空間資源內(nèi)展開有意義的閱讀分享與交流互動(dòng)，從而對(duì)閱讀者的心理行為產(chǎn)生積極作用的活動(dòng)形式。代際閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，是深入貫徹習(xí)近平總書記“四個(gè)以文”重要指示精神，彌合“一老一小”代際鴻溝，培育時(shí)代新風(fēng)新貌，促進(jìn)文化傳承發(fā)展的重要途徑。
發(fā)揮圖書館、文化館等文化機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用
圖書館、文化館、博物館等，作為社會(huì)文化的核心陣地，以其公益、普惠、開放和便捷的優(yōu)勢(shì)，可在代際閱讀活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。一是發(fā)揮圖書館的專業(yè)引領(lǐng)作用。在市、區(qū)屬圖書館統(tǒng)一設(shè)立“代際閱讀·時(shí)光共讀坊”專區(qū)，按照標(biāo)識(shí)醒目、舒適安全、科技賦能標(biāo)準(zhǔn)，打造“一老一小”特色閱讀空間，借鑒河西區(qū)“西岸書齋”模式，形成品牌效應(yīng)；利用多媒體平臺(tái)，推出“書香家庭”計(jì)劃，定期舉辦親子閱讀日、故事會(huì)等活動(dòng)。二是發(fā)揮文化館的組織推介作用。文化館可邀請(qǐng)學(xué)者、作家等，舉辦代際閱讀“文化沙龍”，解讀分享經(jīng)典文學(xué)、紅色文化等作品，構(gòu)建對(duì)話式傳播平臺(tái)；開展代際共創(chuàng)項(xiàng)目，如“老少攜手，共讀詩詞”大會(huì)、“聲音傳承，誦讀經(jīng)典”音頻創(chuàng)作等，鼓勵(lì)代際合作反映傳統(tǒng)文化的作品；利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等契機(jī)，如在“4·23世界讀書日”“海河書香節(jié)”等活動(dòng)中，植入代際閱讀元素，嵌入居民生活。三是發(fā)揮博物館的文化傳播作用。打造“博物館+代際閱讀”新場(chǎng)景，鼓勵(lì)各類博物館將代際閱讀沉浸式融入展覽，圍繞觀展主題開展閱讀聽書等活動(dòng)，開展代際“讀好書、學(xué)傳承”活動(dòng)，講好博物館和“書香天津”新故事。
強(qiáng)化社區(qū)居委會(huì)的資源整合、組織動(dòng)員優(yōu)勢(shì)
社區(qū)作為基層群眾自治組織，是人口服務(wù)的基礎(chǔ)單元，各社區(qū)居委會(huì)都具備較強(qiáng)的組織動(dòng)員能力，建有成熟的社區(qū)圖書室，用好社區(qū)資源對(duì)代際閱讀活動(dòng)至關(guān)重要。一是由社區(qū)居委會(huì)牽頭組織“一老一小”共讀活動(dòng)。打造“故事傳聲機(jī)”社區(qū)代際閱讀品牌，定期邀請(qǐng)老年人為少年兒童講述紅色文化、歷史典故和民俗風(fēng)情等故事。二是在社區(qū)文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中對(duì)代際閱讀書籍和活動(dòng)投入給予適當(dāng)比例傾斜。為社區(qū)圖書室精準(zhǔn)投放適合“一老一小”閱讀的書籍、繪本、有聲讀物等，做好閱讀供給；適當(dāng)配備VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）閱讀一體機(jī)、老人助讀器等設(shè)備，充分利用數(shù)字技術(shù)，為“一老一小”提供新穎的閱讀體驗(yàn)。三是建立代際閱讀社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)。招募熱心居民參與活動(dòng)策劃執(zhí)行，開展“家滿書香”社區(qū)代際閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)“一老一小”放下手機(jī)，走出家門參與到閱讀活動(dòng)中來，把代際閱讀變成家常事兒，成為密切代際關(guān)系，增加代際認(rèn)同，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。
推動(dòng)各類教育機(jī)構(gòu)代際閱讀的專業(yè)服務(wù)能力
教育管理部門可推動(dòng)引導(dǎo)各類教育機(jī)構(gòu)，聯(lián)合開展“小手拉大手”代際閱讀活動(dòng)，打造“書香天津”建設(shè)亮點(diǎn)工程。一是鼓勵(lì)幼兒園設(shè)置“伴讀角”。定期向家長(zhǎng)開放，舉辦“小手拉大手”來園伴我讀活動(dòng)，鼓勵(lì)父母和“四老”陪孩子閱讀，形成榜樣，讓書香潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮希望。二是鼓勵(lì)中小學(xué)校在素質(zhì)教育考評(píng)中融入代際閱讀的要求。學(xué)校可利用課余時(shí)間，開展“小手拉大手”家庭誦讀賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)老年人來校與孩子共讀文學(xué)經(jīng)典、紅色故事。三是鼓勵(lì)高校開展校園讀書節(jié)活動(dòng)。高校可利用濃厚學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)質(zhì)圖書館資源，聯(lián)合有關(guān)部門、知名企業(yè)等組織“一老一小”走進(jìn)高校，通過和大學(xué)生交流讀書體會(huì)、名師名家閱讀講座等形式，激勵(lì)兩代人讀書和分享的熱情。四是鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)代際閱讀相關(guān)培訓(xùn)課程。如社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦公益代際閱讀培訓(xùn)課程，形成服務(wù)新模式，可對(duì)投入較大、形成較好社會(huì)效果的機(jī)構(gòu)給予財(cái)稅政策獎(jiǎng)勵(lì)。五是鼓勵(lì)出版機(jī)構(gòu)創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)作品。閱讀材料出版機(jī)構(gòu)可運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法，對(duì)“一老一小”閱讀特點(diǎn)進(jìn)行畫像，精準(zhǔn)把握閱讀需求，秉持文化傳承理念，創(chuàng)作更多具有心靈滋養(yǎng)與情緒慰藉效果的作品。
加強(qiáng)各類主體對(duì)鄉(xiāng)村代際閱讀的支持保障力度
鄉(xiāng)村閱讀推廣是全民閱讀的痛點(diǎn)難點(diǎn)，建議以開展代際閱讀為抓手，逐步培養(yǎng)鄉(xiāng)村老年人和兒童閱讀行為習(xí)慣，并引導(dǎo)更多的社會(huì)力量參與到鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)中來。一是因地制宜對(duì)農(nóng)家書屋、村圖書室進(jìn)行更新。積極引導(dǎo)圖書出版、社會(huì)組織、愛心企業(yè)等社會(huì)力量關(guān)注鄉(xiāng)村代際閱讀，通過冠名捐助、公益支持等形式，進(jìn)一步改善現(xiàn)有鄉(xiāng)村基礎(chǔ)閱讀條件。為設(shè)施簡(jiǎn)陋的書屋進(jìn)行設(shè)備更新，并豐富圖書資源，營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。二是開展鄉(xiāng)村“閱讀領(lǐng)路人”計(jì)劃。由政府部門、公益組織牽頭制定志愿者招募計(jì)劃，明確鄉(xiāng)村“閱讀領(lǐng)路人”的服務(wù)條件、時(shí)間、內(nèi)容等，重點(diǎn)吸納返鄉(xiāng)大學(xué)生、鄉(xiāng)村教師、駐村志愿者等參加，并樹立典型進(jìn)行表彰。三是加大代際閱讀鄉(xiāng)村推廣。充分利用各類多媒體平臺(tái)，廣泛宣傳閱讀的重要性，營(yíng)造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好風(fēng)尚；設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)積極參與閱讀活動(dòng)的村民給予表彰，如頒發(fā)證書、贈(zèng)送書籍等，激發(fā)村民閱讀參與熱情。四是科技賦能鄉(xiāng)村閱讀。利用數(shù)字技術(shù)打造鄉(xiāng)村“智慧閱讀”線上平臺(tái)，設(shè)立代際閱讀專區(qū)，打破時(shí)空、地域限制，為鄉(xiāng)村“一老一小”群體提供優(yōu)質(zhì)電子圖書、有聲讀物等，滿足廣大鄉(xiāng)村代際群體精神文化需求，推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
（作者為天津商業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師、天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津商業(yè)大學(xué)基地研究員）
辦事大廳